Reforma
Categoria „Reformă și idei de reformă în educația incluzivă” reunește articole și analize despre schimbările necesare pentru o școală accesibilă tuturor elevilor. Aici găsești informații despre politici educaționale, exemple de bune practici internaționale, modele de școli incluzive și direcții de modernizare a sistemului educațional. Resursele sprijină profesorii, părinții și factorii de decizie în înțelegerea pașilor concreți pentru o educație echitabilă, în care adaptarea curriculară, diversitatea și sprijinul personalizat devin piloni ai reformei.
Micro-școlile: O alternativă inovativă pentru viitorul educației
Acest articol explorează fenomenul emergent al microschools – micro-școlilor, un model educațional alternativ care câștigă tot mai mult teren la nivel global. Vom...
Comunitățile de practică în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Conceptul de „comunitate de practică” (CoP) își are originile în cercetările lui Jean Lave și Etienne Wenger (1991). Lave și Wenger au demonstrat...
Observarea colegială la clasă – metodă colaborativă de formare continuă a profesorilor
În contextul schimbărilor rapide din educație și al creșterii așteptărilor față de rolul profesorului, formarea continuă a cadrelor didactice a devenit o prioritate...
Răspunsul la Intervenție: modelul educațional care poate reduce eșecul școlar în România
Folosită deja în Finlanda, SUA și în alte țări, această abordare educațională permite intervenții timpurii pentru elevii cu dificultăți, fără a-i stigmatiza.
Design Universal pentru Învățare: Cum construim o educație incluzivă pentru toți elevii
Într-un sistem educațional marcat de diversitate, Designul Universal pentru Învățare – Universal Design for Learning (UDL) oferă un cadru pedagogic bazat pe accesibilitate,...
Instruirea diferențiată: Strategii eficiente pentru adaptarea predării la nevoile elevilor
Instruirea diferențiată este o practică pedagogică esențială în școlile moderne, care răspunde diversității elevilor din clasă. Prin adaptarea conținutului, procesului, produsului (demonstrarea învățării...
Whole School Approach în România, de la fragmentare la coerență
În ultimii 25 de ani, sistemul educațional românesc s-a confruntat cu provocări tot mai complexe: inechități profunde, dificultăți și întârzieri în implementarea reformelor,...
Răspuns la intervenție: între birocrația sufocantă românească și bunele practici internaționale
Tot mai mulți elevi se confruntă cu dificultăți de învățare, atenție sau comportament încă din primii ani de școală. În absența unei intervenții...
Nu rata
TSA la copii – ce trebuie să știe părinții
Tulburarea din spectrul autist (TSA) este o condiție de dezvoltare care influențează modul în care copilul comunică, interacționează și percepe lumea din jur....
Dislexia compensată: când dificultățile nu se văd
Dislexia compensată este o formă de dislexie în care dificultățile de citire persistă, dar elevul reușește să le depășească parțial prin strategii proprii...
Cogniția întrupată și cogniția ancorată
În ultimele decenii, studiul proceselor cognitive a cunoscut o reconfigurare semnificativă, marcând o tranziție de la perspectivele clasice, centrate pe simbolism și procesare...
