Profilul funcțional CES – ghid pentru părinți
Când părinții aud pentru prima dată termenul „profil funcțional”, acesta poate părea tehnic și greu de înțeles. În realitate, profilul funcțional nu este...
TSA la copii – ce trebuie să știe părinții
Tulburarea din spectrul autist (TSA) este o condiție de dezvoltare care influențează modul în care copilul comunică, interacționează și percepe lumea din jur....
TSA la clasă – ghid pentru profesori
Tulburările din spectrul autist (TSA) reprezintă o provocare reală pentru școala de azi, dar și o oportunitate de a învăța cum să construim...
ADHD în clasă – ghid pentru profesori
ADHD (tulburarea de deficit de atenție și hiperactivitate) este una dintre cele mai întâlnite dificultăți cu care se confruntă profesorii la clasă. Se...
ADHD la copii – ce trebuie să știe părinții
ADHD, sau tulburarea de deficit de atenție și hiperactivitate, este una dintre cele mai întâlnite tulburări la copii. Mulți părinți observă că micuții...
Dislexia, pe înțelesul tuturor – ce trebuie să știe părinții
Dislexia este o dificultate de învățare care afectează citirea și scrierea, într-o anumită măsură și calculul aritmetic. Mulți părinți se sperie când aud...
Discrepanța dintre notele obținute la ore și rezultatele de la examene, explicată
În contextul eficientizării activității se vehiculează de către ignoranți informația că notele de la ore nu sunt corelate pozitiv cu cele de la...
Comunitățile de practică în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Conceptul de „comunitate de practică” (CoP) își are originile în cercetările lui Jean Lave și Etienne Wenger (1991). Lave și Wenger au demonstrat...
Observarea colegială la clasă – metodă colaborativă de formare continuă a profesorilor
În contextul schimbărilor rapide din educație și al creșterii așteptărilor față de rolul profesorului, formarea continuă a cadrelor didactice a devenit o prioritate...
Răspunsul la Intervenție: modelul educațional care poate reduce eșecul școlar în România
Folosită deja în Finlanda, SUA și în alte țări, această abordare educațională permite intervenții timpurii pentru elevii cu dificultăți, fără a-i stigmatiza.
Evaluarea formativă adaptată pentru copii cu CES
Evaluarea formativă reprezintă o componentă esențială a actului educațional. Scopul acesteia este sprijinirea procesului de învățare, nu măsurarea finală a rezultatelor. Aceasta presupune...
Teste pentru evaluarea elevilor cu CES
Evaluarea predictivă reprezintă un demers esențial în procesul educațional al elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES), în special în ciclul primar. În această...
Design Universal pentru Învățare: Cum construim o educație incluzivă pentru toți elevii
Într-un sistem educațional marcat de diversitate, Designul Universal pentru Învățare – Universal Design for Learning (UDL) oferă un cadru pedagogic bazat pe accesibilitate,...
Instruirea diferențiată: Strategii eficiente pentru adaptarea predării la nevoile elevilor
Instruirea diferențiată este o practică pedagogică esențială în școlile moderne, care răspunde diversității elevilor din clasă. Prin adaptarea conținutului, procesului, produsului (demonstrarea învățării...
Învățarea socială și emoțională: Cum dezvoltăm competențele de viață
Într-un context educațional tot mai complex, învățarea socială și emoțională (SEL) devine esențială pentru formarea unor tineri echilibrați, empatici și autonomi. Articolul explorează...
A învăța să înveți: ora de sprijin ca spațiu de formare a competențelor de învățare
Ora de sprijin este uneori redusă la o simplă recuperare de conținut, pierzându-și potențialul formativ. Pe lângă literația și numerația funcțională, formarea competențelor...
Dislexia compensată: când dificultățile nu se văd
Dislexia compensată este o formă de dislexie în care dificultățile de citire persistă, dar elevul reușește să le depășească parțial prin strategii proprii...
Intervenția educațională specializată pentru dislexie
Dificultățile de citire și scriere specifice dislexiei influențează semnificativ parcursul școlar al elevului, în special în ciclul primar, când litera, cuvântul și propoziția...
Disciplina pozitivă: creștem copii responsabili, nu doar ascultători
Disciplina reprezintă o componentă esențială a procesului de educație și socializare a copilului. Timp de decenii, metodele tradiționale de disciplinare s-au concentrat pe...
Cum construim un climat școlar pozitiv prin intervenții comportamentale preventive
În școlile românești, dar nu numai, provocările legate de comportamentul elevilor sunt din ce în ce mai vizibile, atât în mediul urban, cât...
Nu rata
Activități pentru elevii cu dislexie la școală
În România profesorii din învățământul de masă nu au beneficiat de o formare pentru înțelegerea și abordarea dislexiei. Flexibilizarea predării este un concept...
Comunitățile de practică în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Conceptul de „comunitate de practică” (CoP) își are originile în cercetările lui Jean Lave și Etienne Wenger (1991). Lave și Wenger au demonstrat...
TSA la clasă – ghid pentru profesori
Tulburările din spectrul autist (TSA) reprezintă o provocare reală pentru școala de azi, dar și o oportunitate de a învăța cum să construim...
