Categoria „Planificare la ora de sprijin și școala incluzivă” cuprinde articole și resurse utile pentru profesori de sprijin și cadre didactice care lucrează cu elevi cu cerințe educaționale speciale (CES). Aici găsești exemple de planificări școlare adaptate, modele de activități diferențiate, instrumente pentru realizarea planurilor de intervenție personalizată (PIP) și strategii de predare incluzivă. Scopul acestor resurse este de a sprijini organizarea eficientă a procesului educațional și de a facilita integrarea tuturor elevilor într-un mediu școlar echitabil și accesibil.
Acest articol explică conceptul de profil funcțional al elevului cu cerințe educaționale speciale (CES) și importanța sa în planificarea intervențiilor personalizate. Sunt prezentate...
deCristian Păunică17.09.2025Profilul funcțional este instrumentul central în educația incluzivă. El descrie nivelul actual de dezvoltare și de achiziții al elevului cu CES, punând în...
deCristian Păunică21.08.2025Educația incluzivă nu a devenit în ultimele decenii un obiectiv asumat, lucrurile se schimbă greu, încet, cu multe obstacole la tot pasul. Profesorii...
deCristian Păunică18.08.2025Într-un sistem educațional care își propune să fie incluziv, adaptarea curriculară nu mai poate fi tratată ca o opțiune, ci ca o componentă...
deCristian Păunică11.07.2025Dislexia este o dificultate de învățare care afectează citirea și scrierea, într-o anumită măsură și calculul aritmetic. Mulți părinți se sperie când aud...
deCristian Păunică15.08.2025Ce legi, ordine și hotărâri mai sunt valabile pentru copiii cu cerințe educaționale speciale în anul 2025?
deCristian Păunică31.05.2025Câți elevi trebuie să fie într-o clasă, care este numărul minim și maxim de elevi intr-o clasă in diverse țări europene? Cum stă...
deCristian Păunică08.07.2025You cannot copy content of this page