Neuroștințele și școala
Categoria „Neuroștințele și școala” reunește articole care analizează legătura dintre cercetările despre creier și procesele de învățare. Sunt prezentate concepte fundamentale din neuroștiințe, explicații despre memorie, atenție, motivație sau emoții și felul în care acestea influențează educația. Textele urmăresc să arate cum înțelegerea mecanismelor cerebrale poate oferi o perspectivă mai clară asupra modului în care copiii învață și se dezvoltă în școală.
Autismul dincolo de stereotipuri: Ce ne arată studiul UCLA despre creierul autist
Autismul este adesea înțeles printr-un filtru îngust: dificultăți de comunicare, comportamente repetitive și provocări sociale. În multe contexte educaționale, această înțelegere se traduce...
Când învățarea devine mișcare: educație prin tehnologie și embodied learning
Într-o lume în care tehnologia redefinește educația, Lü Interactive Playground aduce o nouă dimensiune învățării prin mișcare. Acest sistem transformă sala de sport...
Discalculia: Cum putem sprijini copiii care gândesc diferit
Discalculia este o tulburare specifică de învățare care afectează capacitatea de a înțelege, procesa și utiliza concepte matematice. Nu este o simplă dificultate...
Cum creștem motivația elevilor la școală?
Motivația elevilor este unul dintre pilonii centrali ai succesului școlar și ai dezvoltării personale. În ultimii ani, cercetările din domeniul neuroștiințelor au adus...
Neurofeedback – o punte între creier și autocontrol
În ultimele decenii, neuroștiințele au făcut pași uriași în înțelegerea modului în care funcționează creierul și în dezvoltarea unor metode prin care acesta...
Micro-învățarea pentru copii neurotipici și neurodiverși
În ultimele decenii, cercetările din neuroștiință și psihologia educațională au arătat că metoda tradițională de învățare „lungă și continuă” nu este întotdeauna eficientă...
Procesarea predictivă și CES
În ultimele decenii, cercetările în neuroștiințele cognitive au schimbat fundamental modul în care înțelegem funcționarea minții umane. Unul dintre cele mai influente cadre...
Cogniția ancorată la ora de matematică
Cogniția ancorată (situated cognition, grounded cognition) este o paradigmă care susține că gândirea și învățarea nu sunt procese abstracte și universale, ci sunt...
Nu rata
Activități pentru copiii cu TSA în cabinetul de sprijin de la școală
Activitățile embodied (bazate pe mișcare și implicare senzorială) sunt deosebit de importante pentru copiii cu TSA (Tulburări din Spectrul Autist), deoarece sprijină dezvoltarea...
Educație remedială: o încercare de clarificare a conceptului
În ultimii ani, termenul educație / învățare remedială (ER/IR) a început să circule tot mai des în școli, în proiecte educaționale și în...
Adaptarea curriculară pentru elevii cu CES: între obligația legală confuză și necesitatea pedagogică
Într-un sistem educațional care își propune să fie incluziv, adaptarea curriculară nu mai poate fi tratată ca o opțiune, ci ca o componentă...
