A învăța să înveți

Categoria „A învăța să înveți” reunește articole și resurse despre cum să înveți mai ușor și mai eficient. Aici găsești strategii de învățare, metode de studiu adaptate vârstei, tehnici de memorare, organizarea timpului și dezvoltarea motivației. Vei descoperi idei practice pentru elevi, profesori și părinți care sprijină formarea competenței-cheie europene „a învăța să înveți” – baza succesului școlar și a dezvoltării personale pe termen lung.

2 Articole
Micro-learning la teme
A învăța să învețiCerințe educaționale speciale (CES)Ghiduri pentru părințiNeuroștințele și școala

Micro-învățarea pentru copii neurotipici și neurodiverși

În ultimele decenii, cercetările din neuroștiință și psihologia educațională au arătat că metoda tradițională de învățare „lungă și continuă” nu este întotdeauna eficientă...

A învăța să înveți
A învăța să învețiJurnal de teren al unui profesor de sprijin

A învăța să înveți: ora de sprijin ca spațiu de formare a competențelor de învățare

Ora de sprijin este uneori redusă la o simplă recuperare de conținut, pierzându-și potențialul formativ. Pe lângă literația și numerația funcțională, formarea competențelor...

Nu rata

Cum să înțelegem profilul funcțional al elevului cu CES

Profilul funcțional este instrumentul central în educația incluzivă. El descrie nivelul actual de dezvoltare și de achiziții al elevului cu CES, punând în...

Ce este și ce face un profesor de sprijin?

Profesorul de sprijin este un cadru didactic specializat în psihopedagogie specială, care lucrează cu elevii care au cerințe educaționale speciale (CES). Acești copii,...

Cum construim un climat școlar pozitiv prin intervenții comportamentale preventive

În școlile românești, dar nu numai, provocările legate de comportamentul elevilor sunt din ce în ce mai vizibile, atât în mediul urban, cât...

Educația cu adevărat incluzivă începe cu înțelegere, compasiune, empatie și sprijin.

Articole populare

Whole School Approach

© Copyright 2025 Sprijin cu suflet. Toate drepturile rezervate.

You cannot copy content of this page